Ina Scheffler

Polarisierung und Neubeginn

ZERO-Kunst in einem Grundschulbau als Zeichen der Zeitenwende der Nachkriegszeit

Artificium – Schriften zu Kunst und Kunstvermittlung, hg. von Kunibert Bering, Bd. 69

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Kirsten Winderlich (Hg.)

grund_schule kunst bildung

band sieben: lernen

grund_schule kunst bildung, hg. von Kirsten Winderlich, Bd. 7

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Christopher Kreutchen, Barbara Welzel (Hg.)

GartenSPÄHER in Schwetzingen

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Claudia Schuh

Darum. Warum?

Grundlagen zur Entwicklung von Zeichnen und Malen

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Klaus-Peter Busse

Verstreutes über Kunst und Bildung

Randnotizen zu Brice Marden, Olav Christopher Jenssen, Jürgen Partenheimer, Ulrich Erben, Gerhard Richter, zum Atlas und zum Dortmunder U im Ruhrgebiet

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Frank Jebe

Kulturelle Bildung durch Künstlerinnen und Künstler
in der Schule

Eine empirische Untersuchung zu den künstlerischen Angeboten im offenen Ganztagsbereich von Grundschulen

Pädagogik: Perspektiven und Theorien, hg. von Johannes Bilstein, Bd. 31

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Nadja Nafe

Zeit-Raum-Bilder

Über Bewegung und Entschleunigung in ausgewählten Arbeiten von Olafur Eliasson und Katharina Grosse

Artificium – Schriften zu Kunst und Kunstvermittlung, hg. von Kunibert Bering, Bd. 68

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Kirsten Winderlich (Hg.)

grund_schule kunst bildung

band sechs: kinderzeichnung?

grund_schule kunst bildung, hg. von Kirsten Winderlich, Bd. 6

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Henrike Plegge, Ina Scheffler (Hg.)

UMRÄUMEN.

Das Moment der Veränderung bildungsinstitutioneller Räume

Artificium – Schriften zu Kunst und Kunstvermittlung, hg. von Kunibert Bering, Bd. 66

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Lucile Schwörer-Merz

Professionalisierung im Spannungsfeld von Kunst und Pädagogik

Überlegungen zur kunstpädagogischen Selbstkonzeptentwicklung

Kunst und Bildung, hg. von Carl-Peter Buschkühle, Joachim Kettel und Mario Urlaß, Bd. 19

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