Fördern planen

Bedingt durch die schulpolitische Herausforderung der Inklusion treffen nicht nur Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen, sondern zunehmend auch Lehrerinnen und Lehrer aller Lehrämter auf Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und sind für ihre Förderung im Unterricht verantwortlich.
Das vorliegende Buch enthält ein praktikables Konzept zu einer verantwortungsvollen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf sowohl im Gemeinsamen Lernen als auch in Förderschulen. Insbesondere die praxiserprobten und beispielgestützten Ausführungen zur Förderplanung und zur Unterrichtsplanung können eine Hilfe im Alltag darstellen.

Zielgruppen
Studierende, Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie Lehrkräfte für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung und aller anderen Lehrämter.

• Autoreninformation

  Das Autorenteam besteht aus erfahrenen Lehrkräften, die im Seminar für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung im Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Gelsenkirchen arbeiten. Sie bilden Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter im Vorbereitungsdienst sowie berufsbegleitend Lehrerinnen und Lehrer anderer Lehrämter für das Lehramt für sonderpädagogische Förderung aus und begleiten Praxissemesterstudierende. Dabei orientieren sie sich sowohl an fachwissenschaftlichen Theorien als auch an alltagsrelevanten Anforderungen und haben unter kontinuierlichem Feedback und mit Hilfe von Anregungen aus der schulischen Praxis ein Ausbildungskonzept zum Erwerb sonderpädagogischer Planungs- und Beratungskompetenz entwickelt.

• Inhaltsverzeichnis
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• Rezensionen

  »Planung und Durchführung individueller Förderung sowie ihre Vernetzung mit dem Fachunterricht ist ›täglich Brot‹ und Paradedisziplin sonderpädagogischen Handelns zugleich, weshalb dessen Beherrschung so grundlegend, aber zugleich auch anspruchsvoll ist. Diese Erfahrung machen Lehrkräfte tagtäglich in ihrer Arbeit, aber auch alle Akteurinnen in universitärer und schulpraktischer Ausbildung. ,›Fördern Planen‹ setzt sich aus drei Teilen zur Unterrichtsplanung, zur Förderplanung und zur kollegialen Beratung zusammen, die um zwei auf das Gemeinsame Lernen bezogene Exkurse zu möglichen Problemen sonderpädagogischer Förderung sowie Aufgaben und Rollenklärung an diesem Förderort ergänzt werden und schließt mit einem umfangreichen Anhang ab.[…] Bei Fördern Planen handelt es sich um ein lesenswertes Buch, das drei wichtige sonderpädagogische Arbeitsfelder praxisbezogen erläutert und hilfreiche Rezepte und Konzepte vorstellt, wobei der Schwerpunkt eindeutig auf der Unterrichtsplanung liegt. Es finden sich eine gelungene Anleitung zur Planung unterrichtlicher Förderung inklusive adäquater Verzahnung mit unterrichtsfachlichen Vorgaben, Rahmenbedingungen und Inhalte, an die in der Praxis aller Förderorte gut angeknüpft werden kann. Hervorzuheben ist der durchgängig umgesetzte Anspruch, mit dem Gemeinsamen Lernen die aktuelle Entwicklung des Schulsystems zu berücksichtigen, ohne dabei den Förder- und Arbeitsort Förderschule außer Acht zu lassen.«

  Zeitschrift für Heilpädagogik | 9 2018, Simone Baumann und Ingo Bosse