Als Antwort auf den zweckrationalen Instrumentalismus einer positivistischen Behindertenpädagogik entwickelt der Autor aus den transdisziplinären Anlagen der anthroposophischen Heilpädagogik einen Förderplanungsansatz, der das Leitmotiv der individuellen Biografie als integrales Prinzip der kindlichen Lebenswelt erschließt. Dieser »biografische Mythos« wird als Leitbild für ein pädagogisches und therapeutisches Handeln gesetzt, das der Integrität der sich entwickelnden Biografie verpflichtet ist. Unter Einbezug von Elementen der Phänomenologie, der Hermeneutik, der Erzähl- und Bildtheorie sowie der kontemplativen Geisteswissenschaft schafft der Autor eine erkenntnistheoretische und methodologische Grundlage sowie einen Leitfaden zur praktischen Gestaltung transdisziplinärer Förderplanungsprozesse in heil- und behindertenpädagogischen Arbeitszusammenhängen.

• Autoreninformation

  Jan Christopher Göschel, Dr. phil., Studium der Psychologie, Theologie und Sozialwissenschaften an der Universität Edinburgh, Waldorflehrer, Qualifikation als sonderpädagogischer Lehrer in Pennsylvania, derzeit in der Schulgemeinschaft Camphill Special School bei Philadelphia in der Schulleitung tätig, Leiter des Ausbildungsnetzwerks der Camphill Gemeinschaften in Nordamerika, internationale Beratertätigkeit, Promotion an der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln.

• Inhaltsverzeichnis
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• Rezensionen

  Göschel erarbeitet »den ›Biographischen Mythos als pädagogisches Leitbild‹ einer heilpädagogischen Förderplanung, welche nicht nur fachspezifisch oder interdisziplinär arbeitet, sondern sich der Aufgabe stellt, ein über die Disziplinen hinausweisendes, ›transdisziplinäres‹ Verständnis eines Kindes oder Jugendlichen in seiner individuellen Wesenheit zu erreichen. […] Als zentrales Instrument dieser Bemühung stellt Göschel die ›Kinderkonferenz‹ dar: in ihrem Anliegen, ihrer methodischen Grundlegung, wie in der sehr gründlichen und ausführlichen Darlegung ihrer Schritte. Göschel geht davon aus, dass jeder Mensch ein individuelles biographisches Motiv in sich trägt, an dem jedes pädagogische Handeln anzuknüpfen hat – auch wenn es in der Kindheit und Jugend erst in der Entfaltung begriffen ist. Um dieses Motiv, den ›Mythos der sich entfaltenden Lebensgeschichte‹, zu erfassen, bedarf es einer Sprache, welche bildhafte und narrative Elemente mit aufnimmt.«
  Jan Christopher Göschel verbindet in diesem Buch, »welches eine Grundlegung, Verortung und methodische Durchdringung der Kinderkonferenz leistet, auch selbst theoretisch-grundlegende, bildhaft-künstlerische und in die Praxis weisende Zugänge.«
  Bernhard Schmalenbach, Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie, 4/2014