Nur wenn Kinder schon frühzeitig mit Literatur umgehen, sie kennen und lieben lernen, sie ganzheitlich erleben und erfahren, dann können Texte ihre Potenziale voll entfalten. Gerade in der Grundschulzeit eröffnen sich diese vielfältigen Chancen einer ganzheitlichen Begegnung.
In dem Buch wird eine solche Arbeit mit Kindern und Literatur theoretisch begründet und praktisch realisiert. Dabei kann erstmals durch Langzeitbeobachtungen auch bewiesen werden, dass ganzheitliche literarische Arbeit nachhaltig positive Wirkungen beim Kind auslöst. Besonders wichtig sind die Konsequenzen, die Edelgard Moers hieraus für die Planung und Strukturierung von Literaturunterricht zieht. Lehrerinnen und Lehrer können mit Hilfe einer »Checkliste« ihren Unterricht, verantwortlich für Kinder und Literatur, im Sinne ganzheitlicher Begegnung entwickeln. Damit ist dieser Band eine wesentliche Grundlage für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung.

Rezensionen:

»Alle Lehrerinnen und Lehrer der Grundschule erhalten eine Fülle von konkreten Unterrichtsvorschlägen, die dazu beitragen können, den Literaturunterricht verantwortlich innovativ zu erweitern.«
Grundschule 3/2002