»Soviel Bildung war nie!« suggeriert der inflationäre Gebrauch von Bildung in den Medien und in politischen Debatten. Aber was verstehen wir eigentlich unter Bildung?
Die aktuellen gesellschafts- und bildungspolitischen Entwicklungen bilden den Hintergrund und das Motiv für eine bildungstheoretische Grundlagenreflexion aus der Perspektive der Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Das Buch versammelt Beiträge, in denen der Bildungsbegriff aus unterschiedlichen theoretischen Blickwinkeln in Augenschein genommen wird: Inwieweit verändern sich die Konturen des Gegenstands bei Betrachtung aus phänomenologischer, konstruktivistischer, systemtheoretischer, kritischer oder anerkennungstheoretischer, psychoanalytischer oder kulturhistorischer Perspektive? Und: Geben die theoretischen Reflexionen Hinweise zur Bearbeitung aktueller Aufgaben- und Problemstellungen der Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung?

Aus dem Inhalt:
Andreas Fröhlich: Bildung – unsystematisch einführende Gedanken

Judith Riegert und Oliver Musenberg: Bildung und geistige Behinderung – zentrale Spannungsfelder und offene Fragen

Karl-Ernst Ackermann: Zum Verständnis von »Bildung« in der Geistigbehindertenpädagogik

Hajo Jakobs: »Mit anderen Augen …« – Bildung für Menschen mit sogenannter geistiger Behinderung in kritisch-mikrologischer Perspektive

Dieter Katzenbach: Bildung und Anerkennung

Ursula Stinkes: Subjektivation und Bildung. Eine Problemskizze als Erwiderung auf freundschaftlich geführte Gespräche mit Karl-Ernst Ackermann

Thomas Hoffmann: Bildung und Entwicklung – Die Kulturhistorische Schule der russischen Psychologie und ihr Beitrag zur Geistigbehindertenpädagogik

Michael Wagner: Bildung zwischen Selbstbildung und ›sozialer Praxis‹ – Überlegungen aus konstruktivistischer Perspektive

Karin Terfloth: Bildung systemtheoretisch beobachtet

Evelyn Heinemann: Bildung und Psychoanalyse

Karl-Ernst Ackermann: Zum Verhältnis von geistiger Entwicklung und Bildung

Kerstin Ziemen und Anke Langner: Inklusion – Integration

Barbara Fornefeld: Alle reden von Bildung für alle – Sind alle noch gemeint? Bildungsanspruch für Menschen mit Komplexer Behinderung

Harald Goll: Anenzephalie als Prüfstein pädagogischer (Bildungs-)begriffe

Theo Klauß und Wolfgang Lamers: Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung – ein unvollständig eingelöstes Menschrecht

Rezensionen:

»Die Herausgeber Oliver Musenberg und Judith Riegert haben ein äußerst wichtiges Buch auf den Markt gebracht, das Evolutionäres und Revolutionäres im Themenfeld Bildung von Menschen mit geistiger Behinderung zugleich aufzeigt.«
Werner Schlummer, Erwachsenenbildung und Behinderung, 1-2/2010