Es liegt in der Natur des Menschen, von frühester Kindheit an seine Lebensräume gestalten zu wollen. Um diesem Bedürfnis gerecht zu werden, müssen Kinder und Jugendliche die Erfahrung machen, dass dies auch möglich ist und dass es sich lohnt. Die Räume, in denen wir uns bewegen, in denen wir arbeiten, lernen und denken, prägen unsere individuelle und soziale Befindlichkeit. Bauten und Räume symbolisieren Haltungen und Werte, sie «sprechen» zu uns. Ihre Botschaften bewirken und begünstigen oder hemmen und verhindern Aktivitäten. Kinder und Jugendliche nehmen das meist nur unbewusst wahr und wissen kaum um die Möglichkeiten, selber aktiv mitzudenken und mitzuwirken, wenn es um die Gestaltung von Räumen geht.
Es gehört deshalb zu den Aufgaben von Schulen, Kindern und Jugendlichen Kenntnisse über Architektur zu vermitteln, sie für Raumkörper und Raumqualitäten zu sensibilisieren. Junge Menschen müssen ein Bewusstsein für die Wertigkeit des Bauens und die Wirkung von Architektur entwickeln, wenn sie als künftige Erwachsene mitentscheiden wollen, sei es als Betroffene, als direkt an Bauten Beteiligte oder in der Öffentlichkeit.
Das Studienbuch wendet sich an Lehrerinnen und Lehrer, Studierende und alle, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten. Theorietexte aus unterschiedlichen Perspektiven und Positionen begründen und fundieren die Auseinandersetzung mit Raumgestaltung und Architektur sowie deren Bedeutung für die pädagogische Praxis. Grundlagenwissen zu Architektur wird in einem kulturellen Kontext vermittelt, das Pädagoginnen und Pädagogen bei der Planung und Umsetzung von Unterrichtsprojekten ebenso unterstützt wie bei der Einschätzung des eigenen Schulhauses.
Vielfältige erprobte Impulse und Projektvorschläge bieten einen reichhaltigen Fundus an Unterrichtsmaterialien für Jugendliche ab ca. 10 Jahren. Das Buch enthält eine CD mit Hinweisen, Arbeitsblättern, Fotos und Links zu ausgewählten Unterrichtsprojekten.
»Das von den Pädagogischen Hochschulen Zürich und Luzern herausgegebene Buch ›Raum erfahren – Raum gestalten. Architektur mit Kindern und Jugendlichen‹ setzt neue Maßstäbe im Bereich fachdidaktischer Materialien sowohl der Kunstpädagogik als auch des fächerverbindenden Unterrichts. Diese 250 Seiten starke, im sachlichen A4-Format gedruckte Publikation ist als Studienbuch für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen angelegt und bündelt wissenschaftliche Forschungen zur Raum- und Architekturwahrnehmung mit methodischen Fragen zur Vermittlung des Themas in verschiedenen Schulstufen. Das Besondere dieses Buches ist allerdings nicht der Umgang mit dem Material in der Trennung von Sachanalyse und Unterrichtsprojekten, sondern die konsequente Orientierung der gesamten Problemstellung der Raumerfahrung und Raumgestaltung an der täglichen Erlebniswelt von Kindern und Jugendlichen, nämlich der Schule. […]

Rezensionen:

»Besonders erwähnenswert ist die strenge Orientierung an den schulischen Zielgruppen, die das Buch leicht handhabbar macht. Bedenkt man die Zugabe der CD, liegt hier eine unbedingte Lese- und Nutzungsempfehlung vor, wenn man Raum und Architektur zum Unterrichtsthema macht.«
Klaus-Peter Busse, BDK-Mitteilungen 3/2010

»Das Buch ›Raum erfahren – Raum gestalten‹ könnte man als gelungenes Modell für einen Wissenstransfer aus dem Forschungsbetrieb in das Bildungssystem verstehen.«
Dr. Joachim Penzel, Schroedel-Kunstportal 03/2010

»›Raum erfahren – Raum gestalten‹ ist kein Buch nur für den Kunstunterricht, sondern ein Buch, das zum fächerübergreifenden Unterrichten anregt und dessen Inhalte auch ihren Platz in den Fächern Deutsch, Philosophie, Geschichte, Sachunterricht, Heimatkunde oder Mathematik finden sollten. […]
Das Buch ist dem geneigten Leser […] in jedem Fall empfohlen!«
Reinhard Lelgemann, socialnet 03/2010