Aktuell bevorstehende bildungspolitische Entscheidungen wie die geplanten Reformen zur gymnasialen Oberstufe werden möglicherweise den Status des schulischen Kunstunterrichts erheblich schwächen. Das Fach Kunst ist jedoch das einzige Schulfach, in dem Bilder im Zentrum stehen und somit den Schülerinnen und Schülern die Chance eröffnet, Fähigkeiten für einen kompetenten Umgang mit Bildern angesichts der herrschenden Bilderflut zu erwerben. Um den heutigen kulturellen Anforderungen gerecht werden zu können, benötigt daher das Fach Kunst innerhalb des schulischen Lernangebots eine zentrale Stellung.
Für eine zukunftsorientierte Bildung sind vernetzte Fächerangebote unbedingt erforderlich, um Zusammenhänge in einer sich verstärkt globalisierenden Kultur zu erkennen. Der vorliegende Band verdeutlicht das enorme, vielfach ungenutzte Bildungspotential von Bildern und erörtert Möglichkeiten fächerverbindenden Unterrichtens aus der Perspektive des Faches Kunst.

Die Beiträge:
Rolf Niehoff: Zur Rolle des Faches Kunst und zu den Aufgaben der Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen im fächerverbindenden Kontext; Irmgard von Lüde-Heller: Kunstwerke im Pädagogikunterricht – Vor lauter Bäumen den Wald nicht mehr sehen?; Clemens Höxter: Politik Macht Bilder; Jörg Grütjen: Christian Boltanski – Verlorenes festhalten wollen: Fotos, Gegenstände, Orte; Annette Schulze Lohoff: »... über meinen Rachen gebeugt« – Performance im Unterricht; Veronika Schweighart: Zeig mir was du hörst! – Synästhetisches Gestalten im Kunstunterricht; Roland Mönig: Parallele Lektüren von Bild und Text – Georg Trakls »Passion« und Franz Marcs »Tierschicksale«; Rainer Wenrich: Approaching Will – Ein kooperatives Projekt der Fächer Kunst und Englisch; Philipp Reichling: Vom Umgang mit Bildern im Religionsunterricht; Kunibert Bering: Die Lesbarkeit der Stadt; Jochen Krautz: Die Rhetorik der Gewalt zwischen Circus und Computerspiel – Bildpädagogik im Lateinunterricht; Sara Hornäk: Die Entdeckung der Unendlichkeit in Philosophie und Kunst – Grenzen und Grenzüberschreitungen.

Rezensionen:

»Mit dieser Publikation setzt der BDK-NRW ein wichtiges Zeichen zur Bedeutung des Faches Kunst und kombiniert dies mit zukunftsweisenden unterrichtspraktischen Anregungen.«
Georg Peez, BDK-Info 1/07 und BDK-Mitteilungen 1/08

»Die Beiträge enthalten interessante Möglichkeiten des fächerübergreifenden Unterrichts aus der Sicht des Faches Kunst, wobei das Bildungspotential von Bildern im Mittelpunkt steht. […] Die Beiträge des Buches betreffen die Rolle des Bildes in den Fächern Pädagogik, Geschichte/Politik, Englisch, Deutsch, Religion, Musik, Latein, Philosophie und Erdkunde. Sie sind interessant und ansprechend geschrieben und werden – natürlich – mit vielen Bildern illustriert. Es bleibt zu hoffen, dass daraus viele Impulse für den fächerübergreifenden Unterricht in den Schulen erwachsen. Ein sehr empfehlenswertes Buch für jeden (Kunst-)Lehrer!«
Beate Forsbach, www.lehrerbibliothek.de