Die Kunstakademie Düsseldorf ist eine Institution, an der Kultur nicht nur reflektiert und diskutiert wird. In ihr gehört vielmehr die substanzielle Weiterarbeit am Projekt »Kultur« zum Zentrum des institutionellen und professionellen Selbstverständnisses. Hier wird Kunst gelehrt und – im weitesten Sinne – gemacht.
Ziel der in den Jahren 2001 bis 2003 an der Kunstakademie Düsseldorf abgehaltenen Veranstaltungsreihe »Kultur – Kompetenz« war es, einerseits die Wandlungen und Veränderungen im Verständnis von Kultur zu reflektieren, andererseits die aktuelle Diskussion unter dem Stichwort »Kompetenz« kritisch zu beleuchten – und zwar sowohl theoretisch als auch im Blick auf die wichtigsten Praxisfelder kultureller Vermittlung.
Zahlreiche Beiträge präsentieren Thesen und Analysen zum gegenwärtigen Stand der Diskussion um Kultur und zum heutigen Verständnis von Kompetenz.
 

Die Beiträge:
Lucian Hölscher: Grundprobleme einer Neuen Kulturgeschichte
Klaus P. Hansen: Das Menschenbild der modernen Kulturwissenschaft
Uwe C. Steiner: Die Tücke der Kultur und die Utopie des Objekts
Christoph Wulf: Kultur-Kompetenz und Historische Anthropologie. Körper – Mimesis – Raum und Zeit
Käte Meyer-Drawe: Glückliche Maschinen
Hans-Rüdiger Müller: Reflektierte Leiblichkeit. Zum Leibbezug bildender Kulturerfahrungen in Autobiographien um 1800
Alarich Rooch: Neue Medien und kultureller Kontext
Kunibert Bering: Über die Notwendigkeit Kultureller Kompetenz
Johannes Bilstein: Modalitäten des Weltverhältnisses
Peter Lynen: Kulturkompetenz als Rechtsbegriff? Zur Kulturkompetenz und dem Kulturmanagement, eine Darstellung und ein Vorschlag zum Kunstmanagement als Hochschuldisziplin
John Erpenbeck: KulturKompetenz: Kultur, Werte und Kompetenzen
Hans Peter Thurn: Dekulturationskompetenz. Bemerkungen zu einem vernachlässigten Problem
Ulrich Heimann: Geöffnete Fenster – verstellte Fenster. Zum historischen Verstehen einer kulturellen Alltagsgeste
Ruth Tesmar: Das Dritte Auge. Imagination und Einsicht
Rolf Niehoff: Aus kunstdidaktischer Sicht: Beobachtungen und Reflexionen zum Bildverständnis in ›anderen‹ Fächern
Cornelia Bering und Yvonne Dupierry: Identität. Kunst und Religion in einem fächerverbindenden Projekt
Helmut Falk und Rainer Küster: SOKRATES – Interdisziplinäres Lernen im europäischen Kontext
Joachim Littke: Die Familie am Mittagstisch. Kulturelle Standardisierungen im Wandel
Karl-Heinz Brosthaus: Das Marler Graffiti-Projekt
Thomas Brandt: Kulturkompetenz in einer Jugendkunstschule
Eckart Liebau: Schul-Theater