Lesen und CD-ROM

Das sind die zentralen Fragen: Sitzen Jugendliche fast nur noch am Computer? Lesen sie wirklich so wenig? Was interessiert sie tatsächlich? Mit welchen Programmen spielen sie? Was lesen sie – wenn sie überhaupt lesen? Und stimmt das: PC-Nutzung fördert die Lesefähigkeit?
3000 Jugendliche gaben Antworten und in Fallstudien konnten durch teilnehmende Beobachtungen detaillierte Ergebnisse gesammelt werden.
Diese Daten zur Mediennutzung von Jugendlichen werden Schritt für Schritt dargestellt und die einzelnen Ergebnisse mit ähnlichen Untersuchungen aus Deutschland und Österreich verglichen. Das lässt die Brisanz der Ergebnisse dieser Studie besonders deutlich erkennen: Wir müssen Abschied nehmen von der bisherigen Leseförderung zugunsten einer Lese(r)förderung.
In 10 Punkten eröffnen sich programmatisch die Möglichkeiten, mit Jugendlichen und für sie zu arbeiten.

Informationen zum Autor

Peter Conrady, 1. und 2. Staatsprüfung, Diplom in Erziehungswissenschaften, Lehrer an der Grund- und Hauptschule, Promotion und Habilitation, seit 1981 Universitätsprofessor an der Universität Dortmund im Institut für deutsche Sprache und Literatur. Schwerpunkte der Arbeit: Theorie und Didaktik des Lesens und Schreibens, Kinder- und Jugendliteratur, Rezeptionsforschung. Leuchtturmprojekt »Lese(r)förderung«; Herausgeber der Reihe »Erfolg mit Wissen«.

Rezensionen:

»Conradys Untersuchung [...] bietet für alle an der Mediennutzung Jugendlicher interessierten Vermittler bedenkenswertes Material, zur anregenden Lektüre sei die Studie insbesondere Deutschlehrern aller Schularten empfohlen.«
BuB 1/2003